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??暑假中，又一批高中生為申請赴美留學開始各項準備，課外活動是美國院校在錄取時很看重的內容，考生在申請時，如何體現課外活動?

??對于美國學校而言，考生的領導才能是非常重要的素質。領導才能是種能力，而不只是一種崗位。考生是不是學校社團的干事或社長?是否管理著下面的一群成員，組織過一些活動?是否參加了競選，并獲得大家的認同，得到了一個更好的服務大家的崗位?這些都是展示考生領導才能的基礎。

??考生如果想要競選，就要趁早，不要在這個問題上患得患失。在學生社團中多做些有意義的事，開會討論對于學生生活的改善建議，邀請老師參與進來提供幫助，只要努力去做，相信自己會有所收獲。

??考生是否在一個社團中參與活動很長時間?是否一直表現出對于某些學科、問題的強烈興趣?持之以恒是國外院?？粗貙W生的另一個素質。專家說，年輕的學生很容易對新鮮事物產生興趣，相比“產生興趣”，“堅持興趣”是這些學生難以做到的。哈佛大學的招生委員會表示，他們很不喜歡看到一個考生在3年內每年都重新選擇一個新的社團加入。雖然3年內一共有3種社團活動，但在招生官看來就顯得很平庸。他們甚至會認為申請者只是為了做簡歷而選擇社團。寫有課外活動的申請文書材料遞給美國大學的意義不在于羅列，這是很好的展示考生個性和優勢的途徑。

??大學申請表中要求考生填寫課外活動，招生官會仔細看考生的課外活動以及參加的時長、如何協調課業和課外活動之間的時間，以此知道考生投入多少時間在大學校園生活中。事實上，在美國的大學里，學生不用完全專注于同項課外活動很長時間。學校了解學生課外活動情況，主要是了解申請者是否能夠主動去加入到社會或校園的活動中，而且把這些活動列為重要的一部分去盡心盡力參與和完成。

??國外院校更看重學生成績以外的“卓越”表現，如考生不僅是棋社的社長或辯論隊的隊長，取得了很好的成績，包括區縣、全國，甚至國際的競賽獎項，也包括在擴充團隊時的功績。如斯坦福大學就很喜歡一些通過各種各樣相關聯系的活動展示已經超越前任的領導才能的學生，對于這種人格魅力賦予高度評價。

??專家建議，考生在參與課外活動時，不要太在意活動數量，如果能夠在兩個學科領域表現得相當好，遠遠比在5種不同的方向表現平平要更有價值。有余力的高中生不妨多參加諸如模聯、環保倡議志愿者、野外生存訓練、國外學術交流等活動，這些都是很好的鍛煉機會。