恭喜H同學獲得威斯康星大學麥迪遜分校工業工程專業碩士通知書
所屬欄目：美國留學, 美國留學申請案例
發表時間：2018-12-19
來源：本站原創
??同加州大學系統，德克薩斯大學系統等美國著名的公立大學系統一樣，威斯康辛大學系統由十幾所位于威斯康星州的公立大學組成，其中位于麥迪遜市的威斯康星大學是負盛名的大學，與加州伯克利，密歇根安娜堡等代表了美國公立大學的高等水平，因此吸引了很多國內外學生前來求學。
??【學生背景】
??姓名：H同學
??畢業院校：北京某大學
??本科專業：數學與應用數學
??本科平均分：79
??托福：96+
??GRE：317+3.0
??軟件背景：學生軟件背景不錯，有豐富實習經歷，但是與所申請專業匹配度不是很高
??申請學位：碩士
??【威斯康星大學麥迪遜分校工業工程專業一般申請條件】
??1.GPA：3.0+
??2.托福：92+
??3.雅思：7.0+
??4.GRE成績
??【院校選擇】
??威斯康星大學麥迪遜分校是一所世界知名的著名公立研究型大學，是威斯康星大學系統的旗艦學府，也是美國知名的十大聯盟的創始成員之一，被譽為“公立常春藤”大學，與加州大學伯克利分校和密歇根大學安娜堡分校等代表了美國公立大學的高等水平。
??H同學之前對于學生的期望檔次集中在綜合和專業排名很靠前的學校，但是托福沒有刷到100+，在名校規劃導師的建議下選校時注意考慮高中低。最后選擇兩所五十往后點的學校保底，然后結合學生的dream school名單，最終確定了申請院校名單。跟學生從高到底拉開檔次選了包括威斯康星大學麥迪遜分校在內的九所學校。
??【院校申請】
??1.科學制定時間規劃
??H同學進入體系比較晚，成績方面已經具備托福96，GRE317的分數。但是學生對于學校的要求還是比較明確的，希望能夠申請到前五十的學校。根據當時的時間和學生各方面的情況，名校規劃導師建議學生在一月十五號之前必須考出一個新的托福成績，如果有時間可以再刷一下GRE。軟件上，希望學生準備英語的同時也要繼續在實驗室做項目。學生非常認同名校規劃導師為其做的提升方案，不過經過努力托福和GRE還是沒有提高，我們是以托福96，GRE317的分數申請。
??2.精準定位申請專業
??H同學十二月初進入服務系統，對美國統計專業設置知之甚少，名校規劃導師從頭腦風暴課程的背景分析開始滲透專業介紹，到意向專業解析與就業簡介課程系統為學生講解了統計專業的申請情況。詳細的分析介紹，讓學生對于自己要申請的專業有了全面的了解。并且學生由于有親戚在威斯康辛大學麥迪遜分校任教，推薦他申請工業工程專業，我們同時申請了統計和工業工程。
??3.合理的學校定位
??H同學之前對于學生的期望檔次集中在綜合和專業排名很靠前的學校，但是最終托福沒有刷到100+，在名校規劃導師的建議下選校時注意考慮高中低。選擇兩所五十往后點的學校保底，然后結合學生的dream school名單，確定了申請院校名單。跟學生從高到底拉開檔次選了包括威斯康星大學麥迪遜分校在內的九所學校。
??4.“颶風式”開展工作
??H同學是12月初進入服務體系，且是申請秋季入學，這個時間點相對來說比較晚。接到學生后，申請規劃師和名校規劃導師展開了“颶風式”的工作方式。申請規劃師認真的幫助學生做關鍵時間點的時間規劃，嚴格按照關鍵點來執行，絕不拖延。學生深知自己的留學申請時間短，任務重，所以學生非常很配合，認真的把客戶信息表填好，按照要求把每個項目和活動的名稱、起止時間、內容和職責寫的詳細具體而充實清晰，十分有條理，把每個項目的過程及其在過程中的收獲寫的很深刻。申請規劃師和名校規劃導師的不耽誤以及學生的嚴格配合為申請和材料準備贏來了時間。
??5.精準的素材提取
??由于學生的科研項目和參加的比賽比較多，但是這些項目在大背景下與申請的方向點有出入。申請規劃師針對學生申請的學校項目要求和培養要求，了解學生每一個項目的含金量和與申請的匹配程度，深入挖掘學生項目與申請專業的切合點，增強文書材料與申請項目的匹配度，大刀闊斧地進行刪減，把那些與申請無關、起不到增加錄取概率的信息和相對比較小和低水準的項目都刪去，確定重點寫的項目。和學生聊完項目之后，就上課和探討過的問題讓學生進行補充。學生補充過之后，把信息重新整合，完成一篇高質量的個人陳述。由于學生申請兩個專業，所以在申請統計專業的時候，根據申請統計專業對學生背景的要求，重新整合資料，雖然有相同的項目，但是項目的側重點是不同的，學生的收獲和感悟也不同，從而使文書更符合統計專業需要的背景。
??6.準確的推薦人選擇
??在推薦人選擇上面，因為學生的科研經歷比較多，所以可以供選擇的推薦人也很多，在進行選擇的時候，學生不知道該選哪個老師當推薦人比較合適。根據學生客戶信息表的反饋和后期的溝通，申請規劃師建議學生選擇實驗室導師和授課老師當推薦人。在寫推薦信的時候，重點突出學生的科研實力和實踐動手能力以彌補學生GPA不高的缺憾，補充學生在做項目時學到的新技能，以增強學生的整體實力。在選擇第三個推薦人的時候，選擇了在銀行實習的領導作為非學術的推薦人選。因為學生在銀行實習的時候，更多的是和客戶這個群體打交道，所以重點突出了學生的溝通能力，獨立自主的解決問題和組織協調能力。
??7.高效的網申填寫
??完成文書之后，申請規劃師快速的和學生上了網申填寫指導及網申網推課程。學生的學習能力和執行能力很強，講過一遍之后，學生了解了網申的流程，送分及郵寄的流程，自己主動動手注冊網申和填寫。H同學非常認真，填寫的信息相對很準確，網申填寫幾乎沒有錯誤，在和他講過之后下次再填網申的時候基本就不會錯。申請規劃師前期也做了很多準備的動作，學生基本信息的妥善整理為填寫網申節約了很多時間，在整個網申的過程中，學生的的積極配合是我們高效工作推進的關鍵。
??在整個申請的過程中，學生的積極配合，快速的開展工作，文書材料的整理，正確的推薦人選擇及高效的網申填寫是學生能夠取得留學成功的關鍵。當收到威斯康辛麥迪遜的Offer并提供助研的獎學金的時候，申請規劃師感受到了”重壓之下的喜悅“，我們終于幫助學生實現了自己的夢想。
??【學生感言】
??在申請留學的過程中，優越留學的顧問老師非常的認真負責。由于時間比較緊張，所以工作進行的很迅速，對于文書的內容，老師多次和我討論，并根據申請專業的特點，對文書進行修改，并沒有因為時間緊張而馬馬虎虎的完成文書。整個申請過程中，老師很耐心認真的幫我檢查網申，給了我很多幫助，現在我已經收獲了理想學校的offer，還帶有獎學金，這與他們的辛勤付出是分不開的！
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