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最近我們優越的顧問老師通過與一些同學們的接觸，我們發現其實有很多同學覺得出國留學是一件門檻很高的事情，一直抱有著好奇和憧憬卻沒有付之于行動，其實這都是信息不對等，對留學這件事不夠了解所造成的。

今天小編就說一個成功逆風翻盤的案例，幫助同學們更多的了解留學這件事。

案例分析

這位同學本科院校很好，是985高校的學生，所以在決定申請英國留學研究生時，毋庸置疑的希望申請排名靠前的院校，但是同學的在?？凕c較低，只有2.6。這樣的成績，哪怕是985院校，對留學的申請也是非常不利的。

所以同學就想找申請經驗豐富的老師幫忙規劃，爭取能申請到排名盡量靠前的學校就讀自己喜歡的專業。

在對比了幾家留學機構之后，發現老師們給出的方案大多很保守，表示能申請王愛曼華這些院校的難度都已經很大了，但優越的顧問老師則是表示難度雖然大，但我們有類似的案例錄取到KCL的同學，是有足夠的信心能幫助這位同學沖擊名校的。所以同學最終選擇了我們優越。

難點分析

優越的顧問在接觸到這位同學之后，和他分析了他目前所面臨的一些申請難點：

1、本科成績不高。均分70基本是英國各大院校錄取的最低要求，即使是985的學生，不到70分申請到好學校的幾率也是非常低的。

2、申請時間緊張。英國申請是先到先得的，尤其是均分低，更要搶占先機。但是該同學在10月份才確定目標，在時間上就已經落后一步。

3、對文書寫作要求高，因為均分比較低，那么該同學就必須要從文書方面充分的展現院校、相關實習經歷、未來規劃等方面的亮點，彌補學術背景上面的弱勢。

在總結了以上難點之后，優越的顧問立即展開行動，逐個擊破，為同學有針對性的定制留學計劃。

解決辦法

1、確定申請目標

這位同學本來是工科專業，因為對歷史有很濃厚的興趣，在大一后轉到了歷史專業，并且在現代史方面有很深層次的理解，因為申請主力集中歷史/現代歷史方向。

顧問老師之前剛好幫助了這位同學的一位師姐申請到UCL的歷史教育專業，根據同學的情況和訴求，分析了各校歷史相關專業的申請情況，最終建議申請純歷史學相關的專業，這樣低分逆襲的機會就會大大增加。

在對比了各大院校的錄取要求后，確定了以下申請方案：

2、把控申請流程

由于英國是9-10月就陸續開放申請，先到先得，越早申請的學生優勢越大。而這位同學是10月份才確定留學的，后續時間安排非常緊張。

所以簽約后優越的顧問老師馬上安排文書寫作，計劃在12月之前做好整套文書材料并遞交申請。

優越留學實行的是三段式服務，簽約后咨詢顧問和服務顧問會跟客戶建群，把學生都拉進群里，以方便溝通。

在該同學的申請過程里，因為要趕第一輪，因此顧問老師每天都會在群里督促學生盡快把需要他配合的工作做好，而且也會每天及時告知我們的工作進度，做到無縫連接。

3. 文書寫作亮點展現

文書老師在開始進行文書寫作前，和這位同學展開了整整一下午的交流討論，有了解到他在學校期間有參加過兩段關于歷史的科研項目研究，

一段是大二時期參加的“民國史專題Special Topics in History of Minguo Times”，另一段是大三時期參加的“世界現代史Contemporary World History”，因為在我們申請的院校中(比如KCL)就有明確表示需要在PS和CV中體現科研項目或者實習經歷，那如何把這兩段項目的亮點體現在文書中是非常關鍵的。

我們的文書老師根據各個學校的錄取要求，從他的兩段經歷中選取最為精彩的部分展現在PS和CV中，并且重點體現了世界現代史Contemporary World History的研究，著重強調了他在學術寫作、邏輯思維以及文獻閱讀等方面能力在研究中獲得了非常大的提升。

最終，在優越諸位老師的努力和同學的積極配合下，成功為同學申請到了KCL、南安普頓、利茲等世界名校offer。

【offer結果】

錄取院校1：KCL

錄取院校2：University of Southampton

錄取院校3：University of Leeds

其他錄取院校：審理中

案例總結

1、通過這個案例，優越提醒各位同學，如果自己申請英國留學的背景競爭力不夠，一定要早做準備，提前規劃。申請時的各項流程都是需要時間去準備的，尤其是文書寫作。這樣背景有需要提升的地方，也不會太過慌亂。

2、目標一定要明確且合適。這位同學在簽約前也咨詢過好幾個機構，最終之所以選定優越留學，是因為顧問老師根據學生情況，詳細闡述了申請難點，并解答了同學的留學疑問。最終給出的方案和建議十分中肯，定好了目標與計劃，才能在接下來的申請里按部就班，穩扎穩打，最終為同學獲得KCL等名校offer。

3、文書寫作揚長避短?？凕c低的同學更要重視文書寫作，讓專業的文書老師去深度挖掘同學的優勢，打動招生官。優越的外籍文書團隊，與國內文書老師一起對文書進行修改潤色，整個文書創作的過程學生都全程參與且文書的成稿都是經過學生的過目和確認后再進行最終定稿的。

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